Autor: vitalitaschile

Aprendizaje y Psicopedagogía

Tres tips Psicopedagógicos

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A continuación queremos enseñarte 3 tips que podrían ayudarte a ti y a tu hijo en su proceso de aprendizaje.

  1. Observa las Señales: Presta atención a cambios en el comportamiento de tu hijo. Dificultades en el aprendizaje pueden manifestarse de diversas maneras.
  2. Fomenta un Ambiente Positivo: Crea un entorno de apoyo y celebración. El refuerzo positivo estimula el interés y la confianza en el aprendizaje.
  3. Comunica con los Educadores: Mantén una comunicación abierta con los maestros para comprender el desempeño académico y colaborar en estrategias.

¡En Vitálitas, Centro de Atención Infantil, estamos aquí para apoyarte en el desarrollo de tu hijo! Agenda una cita y descubre cómo podemos trabajar juntos. 📚🌟

Aprendizaje y Psicopedagogía

¿Qué es la Psicopedagogía?

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La psicopedagogía suena a palabra seria, ¿verdad? Pero en realidad, es como la heroína de las dificultades de aprendizaje. A veces, cuando las cosas se ponen difíciles en la escuela, ¡entra en escena la psicopedagogía!

No, no significa que alguien sea «tonto» o que esté condenado a no entender nunca más las matemáticas. La psicopedagogía es como el detective del aprendizaje, buscando pistas sobre por qué algo es complicado y luego creando un plan genial para hacerlo más fácil.

Así que, si a alguien le cuesta prestar atención en clase o entender las palabras en el papel, ¡no es el fin del mundo! Los psicopedagogos están ahí para hacer magia educativa, ayudando a descubrir maneras súper chéveres de aprender.

Recuerda, las dificultades no son como tatuajes permanentes. Con ayuda y trucos mágicos de la psicopedagogía, ¡cualquier estudiante puede ser el héroe de su propia historia de aprendizaje! 🚀✨ ¡Agenda una cita en Vitálitas, Centro de Atención Infantil, y descubre el superpoder de aprender con alegría! 🌈📚

Motricidad y Coordinación

¿Cómo afectan las dificultades de coordinación en motricidad fina, en la vida diaria?

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Las personas con dificultades de coordinación fina, comúnmente presentan dificultades para abrocharse los zapatos, ponerse prendas de vestir, tomar el lápiz, llevar la cuchara a la boca, tomar agua de un vaso, etc. Por lo que presentar dificultades de coordinación puede afectar tu desempeño ocupacional.

¡En Vitálitas, Centro de Atención Infantil, estamos listos para apoyar a tu hijo a superar las dificultades de coordinación fina! Si enfrenta desafíos con tareas diarias, como abrocharse los zapatos, cepillarse los dientes, peinarse, tomar el lápiz, contamos con Terapia Ocupacional para mejorar su desarrollo. ¡Agenda una cita y descubre cómo podemos marcar la diferencia en su vida cotidiana!

Motricidad y Coordinación

¿Cómo afectan las dificultades de coordinación gruesa en el colegio? 

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Comúnmente son niños que parecieran ser más bruscos. Chocan con las paredes, se tropiezan con frecuencia, se les dificulta realizar actividades de educación física, cómo saltar en dos pies o lanzar un balón. Es por esto que es importante potenciar la coordinación dentro y fuera de la sala de clases.

¡En Vitálitas, Centro de Atención Infantil, entendemos las señales sutiles de dificultades motoras en tu hijo! Si notas que se enfrenta a desafíos en coordinación, equilibrio o actividades físicas, agendar una cita con nuestro equipo de Terapia Ocupacional puede marcar la diferencia. Potenciemos juntos su desarrollo integral. ¡Contacta con nosotros para el próximo paso hacia el éxito motor!

Trastornos sensoriales

Cojín de porotos en la sala de clases

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Muchos padres y maestros se preguntan si este método es el correcto para utilizar en los niños dentro de la sala de clases. Acá explicaré qué es y cómo usarlo. 

Este elemento entrega estímulo propioceptivo, permitiendo que el niño baje la alerta, disminuya la inquietud motora y mejore la atención. 

El cojín de porotos, se puede utilizar de 2 maneras: sentándose en él o ponerlo sobre las piernas, los porotos entregan información a los receptores nerviosos de nuestros músculos entregando estímulo propioceptivo. En relación al éxito de su uso, te recomendamos consultar con un terapeuta ocupacional para conocer el perfil sensorial de tu hijo y determinar cuál es el elemento sensorial más adecuado para él.

En Vitálitas Centro de Atención Infantil podemos ayudarte a conocer el perfil sensorial de tu hijo y apoyarte en la selección del cojín y demás necesidades que tengan. ¡Contáctanos!

Selectividad alimentaria

¿Problemas para comer?

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Las dificultades en la alimentación son un tema latente en los niños a partir de los 2 años o incluso al iniciar la alimentación complementaria. Algo que debemos entender es que la alimentación no es solo un proceso sensorial, sino que diversos factores influyen en que una persona pueda comer o no. En este caso, influyen factores ambientales como el lugar; factores estructurales, como la silla, la mesa y los utensilios de cocina; factores sociales como comer con otras personas, comer por imitación, comer de la comida del otro; factores sensoriales como la tolerancia a los diferentes tipos de texturas; factores nutricionales o biológicos; entre otros.

Por lo anterior, es importante que si tu hijo presenta dificultades para alimentarse no solo pienses en dificultades sensoriales, sino que también analices los otros factores involucrados, para determinar cuál es la causa de esas dificultades en la alimentación.

¡En Vitálitas Centro de Atención Infantil estamos aquí para brindar respuestas a las dificultades alimentarias de tu hijo! Comprendemos que la alimentación va más allá de lo que normalmente hablan y consideramos todos los factores.

Agenda una cita para un enfoque integral y personalizado. ¡Tu tranquilidad y el bienestar de tu hijo son nuestra prioridad!

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

HIPOTONÍA EN AUTISMO 

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La hipotonía es la disminución del tono muscular, generando debilidad muscular. En niños con TEA es común esta condición, mostrando niños y niñas con algunas dificultades para realizar actividades motoras, postura en «W» o debilidad muscular tanto en motricidad gruesa como fina.

Es importante un evaluación con terapeuta ocupacional o fisiatra, ya que a largo plazo, pudiese entorpecer el cumplimiento de los hitos del desarrollo.

¡En Vitálitas Centro de Atención Infantil estamos aquí para apoyar a tu hijo! Si notas signos de hipotonía, como debilidad muscular o dificultades en la motricidad, no dudes en agendar una evaluación con nuestro equipo de terapeutas ocupacionales. Juntos, trabajaremos para superar estos desafíos y asegurar un desarrollo pleno. ¡Contáctanos!

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

¿Qué trabaja el Terapeuta Ocupacional en niños con TEA?

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Es el profesional encargado de velar por el óptimo desempeño ocupacional de tu hijo o hija, en todas las áreas del desarrollo, dentro de todos los ambientes. Por lo anterior, trabajan dificultades orientadas a lo cognitivo, motor, sensorial, actividades de la vida diaria, actividades escolares, etc. Si ves que tu hijo tiene dificultades para desempeñarse en algún área te sugiero consultar con un terapeuta ocupacional.

Selectividad alimentaria

Selectividad alimentaria en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) 

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Una constante preocupación de los padres con niños con diagnóstico de TEA, son las dificultades para incorporar tanto alimentos nuevos, como diferentes tipos de texturas.

Esto es debido a un trastorno sensorial, el cual debe ser trabajo por un terapeuta ocupacional. Si sospechas que tu hijo rechaza texturas o hay grupos de alimentos que no come no dudes en consultar con un terapeuta ocupacional.

Recuerda que cada pequeño paso cuenta en el viaje de tu hijo hacia una relación más armoniosa con la alimentación. Si notas que las texturas y alimentos representan un desafío para tu hijo con diagnóstico de TEA, no estás solo. El trastorno sensorial puede ser una travesía complicada, pero nuestro equipo de terapeutas ocupacionales está aquí para ayudarte. No dudes en buscar apoyo y orientación; juntos, trabajaremos para que cada bocado sea un paso hacia un mundo sensorial más cómodo y satisfactorio para tu hijo.

¡Estamos aquí para guiarte en este viaje lleno de descubrimientos y logros! 🌈🍎✨

Lenguaje y comunicación

¡Peek-a-Boo! Esconder objetos a mi bebé para estimular el lenguaje

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Se llama “permanencia del objeto” y nos permite saber que un objeto no desaparece de la faz de la tierra, si no que está escondido. 

Los bebés no nacen con esta habilidad, es por eso que se muestran muy sorprendidos cuando aparece un juguete. 

Además, es un precursor del lenguaje, es decir, aquellas cosas que suceden antes de que el bebé aprenda a hablar y que son importantes para ese aprendizaje.

En nuestro increíble equipo de Fonoaudiología, ¡somos expertas en decodificar el lenguaje infantil! Ya sea cara a cara (presencial) o a través de la magia de la pantalla (online), estamos listas para resolver cualquier pregunta lingüística que tengas sobre tu pequeño. ¡No dudes en contactarnos y desentrañemos juntos el fascinante misterio del lenguaje de tu hijo! 🎉✨

Lenguaje y comunicación

Juegos con agua para estimular el lenguaje 

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A continuación te dejamos algunas ideas…

  • Puedes jugar con bombitas de agua, con la manguera a regar plantas, llenar recipientes, lavar la loza, pistolas de agua, etc. 
  • Siempre puedes utilizar el lenguaje. 
  • Usa frases simples. 
  • Prioriza la toma de turnos. “Me toca a mi”, “Es mi turno”. 
  • Pueden jugar más integrantes de la familia.  
  • Pueden seguir instrucciones simples, más complejas, aprender vocabulario nuevo, dar descripciones, etc. 
Lenguaje y comunicación

Anímalo a que se comunique de manera verbal 

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Dale opciones dirigidas ¿quieres agua o galletas? Así promovemos a que nos responda con una de las dos palabras. 

Haz preguntas cerradas ¿quieres jugar? Al igual que el anterior, esperamos que nos responda verbalmente con un «SI» o un «NO». 

Haz preguntas abiertas ¿Qué hiciste hoy en el colegio? 


Recuerda que si observas dificultades en la comunicación de tu hijo/a, no dudes en realizar una evaluación fonoaudiológica. 

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TEA ¿Síndrome o enfermedad?

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El TEA no es una enfermedad específica, ya que no tiene una etiología (causa) única; por esto, se considera como un síndrome configurado por varios síntomas y signos determinados. En el DSM- 5, que es el manual más utilizado, se denomina como TEA aquellos niños que presentan alteraciones en la comunicación e interacción social además de patrones repetitivos y restrictivos del comportamiento. En cambio se habla de una enfermedad cuando se conoce una causa o etiología claramente descrita. Por lo anterior, el TEA se considera un síndrome.

El hecho de referirnos al TEA como enfermedad, permite catalogarlo o estigmatizarlo como malo, dañino y transitorio, lo que genera una estigmatización de esta. Cuando lo que deberíamos hacer es concientizar, informar y aceptar la diversidad que el TEA nos entrega. Este último pensamiento, permite facilitar su aceptación y visibilización social. Por lo tanto, es tiempo de dejar los estigmas de lado y entender al TEA como un síndrome, que entrega una variedad de casos diversos con posibilidad de encontrar un lugar y espacio en el día a día.

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Prematurez y sus repercusiones 

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Un niño prematuro es aquel nacido antes de las 37 semanas de embarazo.

La prematuridad es un indicador de riesgo en el ámbito motor, neurológico, cognitivo, de lenguaje y conducta; y aunque NO SIEMPRE habrá dificultades en todas estas áreas, es importante prevenir y prestar atención a la detección precoz y asesorarse con los profesionales pertinentes. 

Recuerda que en Vitálitas estamos para ayudarte en estos procesos.

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Palabras funcionales

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Las palabras funcionales son aquellas que son simples y que satisfacen una necesidad, es por eso que tu hijo/a puede utilizarla cuando quiera o necesite algo, a partir de los 18 meses de edad. Te dejamos algunos ejemplos:

  • Más
  • Toma
  • Dame
  • Sí
  • No
  • Ayuda
  • Aquí

¿Cuáles dice tu peque y a qué edad empezó a usarlas?

Si tienes dudas respecto a su desarrollo de lenguaje, recuerda que puedes contactarnos.

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Mi hijo no toma el lápiz como debería ¿Qué puedo hacer?

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Young woman helping girl with homework
  • Lo primero es realizar una evaluación con terapeuta ocupacional para conocer ¿Porqué razón tu hijo no toma bien el lápiz? 
  • Luego puedes realizar actividades preparatorias para la toma del lápiz. Como por ejemplo: pintar con témpera con los dedos, desgarrar papel, jugar con plastilina, jugar a agarrar pompones u objetos pequeños.  
  • Posteriormente debes entrenar el uso de lápiz en diferentes planos (pintar en el piso, en la pared y en la mesa) o con diferentes tipos de lápices, para que vaya modificando el tipo de pinza de manera natural y fisiológica. 
  • Otra técnica es utilizar lápices pequeños y distintos tipos. 

Si tienes más dudas no olvides consultarnos. 

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¿Por qué es tan importante fortalecer la imaginación y juego simbólico? 

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girl feeding a doll at home in the children’s room

Los niños aprenden jugando, el juego simbólico e imaginativo prepara a nuestros niños para utilizar y comprender aspectos más abstractos de nuestro día a día como las operaciones matemáticas o la lectura y escritura.

Estos son elementos abstractos difíciles de comprender y donde el juego simbólico e imaginativo juega un papel fundamental para lograrlos.

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Factores ambientales que influyen a la hora de las comidas  

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Smiling young family of four having lunch with spaghetti at home. Focus on girl

El comer, no sólo es un proceso vital y biológico, sino también social y emocional.

Niños que han vivido experiencias traumáticas a la hora de comer o no se sienten cómodos en el ambiente donde comen, pueden tener dificultades la hora de la comida. Es por esto, que te sugerimos analizar la hora de la comida de tu hijo y logres generar un ambiente amigable para él. Pueden comer todos en familia, sin muchos estímulos distractores, a una hora establecida para generar una rutina predecible.

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Mi hijo dice palabras pero no frases

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Se espera que aproximadamente a los 2 años comiencen a unir palabras y hacer frases. Te dejamos algunas recomendaciones:

  • Durante el día, ¡usa frases simples ! Que sean cortas y claras.
  • Usa las palabras que ya dice y elige una palabra clave. Por ejemplo si tú hijo dice auto. Modela y dile «AQUÍ el auto»
  • Elige palabras funcionales. Por ejemplo: «MÁS galleta» «MÁS agua»

Recuerda que el uso de estas frases tiene que ser consistente, en varias ocasiones del día y en algún juego significativo para él o ella.

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 TIPS de lenguaje al vestirse

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  • Enseña el nombre de la ropa más familiar para él. Por ejemplo: polera, pantalón, calcetines y zapatos.
  • Muestraselos con su misma ropa, de la mama o el papa.
  • Busca imágenes y que asocie la foto con la prenda de vestir.
  • Para asegurarnos que reconoce, pregúntale ¿Dónde están los zapatos? ¿Dónde están los calcetines? , y así con los otros.

Recuerda realizarlo de manera CONSISTENTE, en actividades que llamen su atención y en varios momentos al día.